以下是汕头日报2015年5月15日专栏文章，数字版链接为：http://www.stdaily.com.cn/html/2015-05/15/content_625600.htm

青少年遇到情感困惑家长应该耐心开导

    玲玲自从去年考入镇上的初中后，她发现班里的许多男女同学之间在“谈恋爱”。几个月前，玲玲因为成绩优异在全校大会上受到表彰。此后，同班的一位女同学告诉她，自己的弟弟因钦佩她的学习成绩想送一只发卡给她。玲玲却认为，这位同学的弟弟可能对自己“不怀好意”，想和自己“谈恋爱”。接下来，玲玲觉得同班级的一些男生总是有意无意的盯着她看，或故意起哄来引起她的注意。为此，玲玲常借故不去上课而待在家中，成绩也因此有些下滑。

    通过初次面谈，心理治疗师了解到，玲玲幼年时发育正常，由于家中空间狭小，9岁以前一直和父母睡在同一张床上。玲玲成绩优异，智商测定是120分（平均智商105分），尤其擅长数学。外表看起来，12岁的玲玲聪慧而有气质，谈吐有序。可一说到她最近的“烦心”事，玲玲马上眼泪汪汪，显得十分难过，她心里很害怕男生们会做出些“不正当”的事情。最近数月来心情不好，晚上总睡不香。

    青春期的少年经历着快速的生理和心理发育过程，但各个方面的发展并非协调一致，且呈现不平衡的状态。就像玲玲一样，她的智商很高，而且发展很快（实际已具有15岁左右的水准），具备对外界事物的思索和预测能力。然而，玲玲目前表现出的仅对同性朋友感兴趣，而对异性朋友保持戒备和敌对的态度，根据弗洛伊德的性心理发育理论，其性心理还仅停留在同性期（约6-11岁之间）阶段。由此看来，玲玲的智商发育和性心理发育之间存在着至少4年的差距。另一方面，处于同性期的少年虽然表面上对异性“置之不理”，但内心中对异性还存在有些许关注，加之玲玲智商较高，脑海中会自然浮现许多与异性有关的思考和幻想。这两种看似“矛盾”的想法会同时出现在玲玲的脑海中，这也就不难理解为何她对异性（男同学）的示好、关注表现出紧张和害怕的情绪反应。最后，长期和父母同屋（床）起居也一定程度上延缓了玲玲的性心理发育进程。

    结合上述心理分析，我们为玲玲制定了个性化的治疗方案。短期内，主要通过解释和安慰来减轻玲玲的焦虑/紧张状况，必要时可短期、少量地使用抗焦虑药物；长期来讲，需要治疗师与玲玲之间建立良好的咨询关系，利用分析性心理治疗联合认知-行为疗法来纠正她对异性的看法偏差，使得其智商和情商能够恢复到同一发展“轨道”上来。

  汕头大学精神卫生中心主治医师 章杰