2009/8/9 15:42:22
于2009年4月3日，发表在汕头特区晚报。
小刚是一名7岁的男孩，与其他同龄的孩子不同，别的孩子都在牙牙学语了，小刚却仍安安静静地玩自己的指头，直到4岁半才开始会说简单的‘爸爸’、‘妈妈’，后来进了幼儿园，也总是自己一个人待着，从不与其他小孩子说话、玩耍。不管上课还是下课，总是独自在玩玩具，安心地摆弄手里的玩具——两个电动汽车的轮胎，玩的那么全神贯注，连抬眼看一下的兴趣都没有，仿佛周围与他全没有关系。
以上病例中的小刚是典型的儿童孤独症患者。儿童孤独症的核心症状即是：
（1） 社会交往障碍：患儿常表现与别人相处时没有目光对视，对父母的怀抱没有留恋，从不依恋父母，也不喜欢与同龄人相处。
（2） 语言障碍：患儿的语言发育明显落后于同龄儿童，一般两三岁时还不能说出有意义的单词和最简单的句子，长大后也不会主动找人交谈。
（3） 兴趣范围狭窄和刻板的行为模式：患儿通常有不寻常的兴趣和非同一般的游戏方式，对物体的非主要特性感兴趣，如小刚喜欢的都是瓶盖或者玩具轮胎之类的东西，而不是同龄人喜欢的汽车玩具等。患儿对环境的要求常倾向于固定不变的模式，每天做些什么，用到什么东西，都要保持不变。
此外，75-80%的患儿还伴有不同程度的智力低下，不同于精神发育迟滞的患儿，孤独症的智力低下常具有特征性，即智力的各方面发展不平衡，操作性智商较言语性智商高。而有的患儿则在某一方面表现特殊的才能，如有的患儿对数字记忆特别敏感，有的患儿则在记忆地图方面有天赋。但总的来说，总智商一般都低于正常水平。
孤独症的治疗以教育训练为主，主要是促进语言发育，提高社会交往能力，掌握基本的生活、学习技能。而预后一般欠佳。对于孤独症患儿来说，早发现、早诊断、早期进行教育训练尤为重要。现代社会竞争越来越激烈，生活节奏越来越快，父母们整天忙于自己的事业，常常忽略了孩子在精神方面的发育，从而给孩子造成一生难以挽回精神残疾。希望天下的父母工作之余多与小孩呆在一起，多关注自己孩子的语言发育、与父母及小朋友的交往能力，以及兴趣培养。因为小孩需要的不仅仅是衣食无忧，还需要精神的全面发育。
汕头大学精神卫生中心副主任医师 张强
